El docente investigador construye y crea el conocimiento a partir de sus propias investigaciones, a diferencia del docente tradicional quien solo se dedica a repetir teorías (Hernández, 2009). La cultura de la investigación en las instituciones, permite identificar, analizar y comprender los problemas educativos que le aquejan, para buscar las soluciones que mejorarán la calidad institucional.
Las épocas, las distintas generaciones, la era tecnológica, las particularidades y diferencias en los aprendizajes y para estos dos ultimos años la pandemia son factores que intervienen de modo directo en los procesos escolares y en general educativos. Es en este momento donde la formacion docente desde lo disciplinar, metodológico y didáctico se pone en pleno no solo la actualización, sino a la adaptación en el rol como docentes, este papel que lleva a gestionar el currículo, el aula, la evaluación y por ende los ambientes de aprendizaje, se une hoy mas que nunca con la investigación-acción, en donde la misma cotidianidad y las posibilidades de los actores educativos en todo sentido deben tenerse en cuenta para seguir orientando la formación integral de los estudiantes, ya no solo desde la trasnmisión, sino desde la utilización de la información como posibilidad para aprender más y mejor.
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